Декабрь N 52 ( 23.12.2011 )
- Итоги рейтинга 2.20/5
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Рейтинг: 2.2/5 (40 голосов) 1697 |
|
с юбилеем!
РАЗГОВОР С ДИРЕКТОРОМ
о школьной реформе и новых образовательных стандартах
Как и чем живут педагоги десятой школы, к чему стремятся – об этом разговор с директором МОУ СОШ № 10 Александром Ивановичем Куркиным.
- Александр Иванович, как говорил известный китайский философ Конфуций: не дай вам Бог жить в эпоху перемен, но педагогам приходится не только жить в постоянно изменяющейся реальности, но и работать, соответствовать новым требованиям времени, осваивать новые образовательные технологии и даже новые предметы. Как живется школе в таких условиях?
- Действительно, перемен в последнее время происходит очень много, в том числе и в образовании, и чтобы не отстать от времени, мы и сами должны постоянно повышать свой образовательный уровень. Перемены касаются и самих учащихся: меняется их количественный и качественный состав. Наметилась положительная динамика в том, что касается здоровья детей. И хотя ситуация еще далека от нормальной, но сейчас уже заметно, что люди стали лучше жить, лучше питаться и больше внимания уделять здоровому образу жизни. Стоит отметить, что за прошедшие годы увеличилось количество родителей, имеющих высшее образование, что также положительно сказывается на образовательном процессе. А вот количество учащихся несколько снизилось по сравнению с 2006 годом. На первое сентября численность учащихся составляла 839 человек. Уменьшение количества учеников произошло по двум причинам. Во-первых, из-за демографических провалов. Вторая причина заключается в том, что мы отменили заочно-модульное обучение, когда к нам приходили старшеклассники из других школ и в течение года проходили программы двух лет обучения.
Перемены коснулись и оценки труда наших педагогов. С первого марта текущего года мы перешли на новые условия оплаты труда. В Усть-Кутском районе мы были пилотной площадкой, на которой обкатывались новые подходы к оценке и оплате труда учителей. Сегодня можно уже говорить о первых результатах нововведения. Положительная сторона заключается в том, что существенно выросла заработная плата преподавателей, сегодня в нашей школе она составляет порядка двадцати восьми тысяч рублей, самая большая по району. Правда, здесь есть один нюанс. Введение новой формы оплаты труда пришелся у нас на период сокращения количества учащихся. Мы попали в ситуацию, когда по ряду предметов нагрузки для одного педагога много, а для двух недостаточно. Поэтому мы не можем пригласить дополнительных педагогов, и нашим учителям приходится брать дополнительные часы, чтобы не страдал образовательный процесс. Сегодня зарплата педагогов находится в прямой зависимости от личного вклада в образование учащихся. В школе разработано Положение о премировании и степень участия в образовательном процессе определяются комиссионно. Процесс этот в нашей школе максимально открытый, и я в нем принимаю участие только в качестве наблюдателя.
- Александр Иванович, но не получится ли так, что в погоне за достижениями, учителя станут уделять больше внимания нескольким наиболее одаренным ученикам, которые будут успешно участвовать в различных олимпиадах и обеспечивать необходимые баллы? Не пострадают ли остальные дети, оставшись вне поля зрения педагога?
- Этого не произойдет по той простой причине, что главным показателем достижений педагогов является сдача ЕГЭ. И если в классе кто-либо провалит экзамен, учитель на следующий год автоматически лишается всех показателей, какими бы высокими они не были. Так что нет смысла уделять внимание избранным в ущерб остальным. Мы должны дать детям знания, соответствующие требованиям минимального образовательного стандарта. Другое дело, что эти стандарты, к сожалению, не направлены на воспитание личности с широким кругозором и основательными знаниями.
Чтобы подготовить хорошего специалиста для современной промышленности, необходимо чтобы он в школе хорошо усвоил основы математики, информатики, физики. Словом, тех дисциплин, которые позволят ему расширить технический кругозор, видеть производственный процесс объемно. Но когда вместо пяти часов преподавание физики урезается до двух и при этом из обучения исключаются другие дисциплины, то заложить базу для подготовки грамотного инженера практически невозможно. Это касается и технарей, и гуманитариев. Современные образовательные стандарты не позволяют формировать у учеников целостное восприятие мира, потому что обучение поверхностное. Мы пробежали по предметам галопом по Европам, дали минимум знаний, а человеку с этим потом жить.
- Но ведь не зря столько негодования вызвал новый закон об образовании. Педагоги, ознакомившись с ним, в один голос твердили, что по новым образовательным стандартам школы будут готовить недоучек. А тем родителям, кто захочет дать своим детям действительно классическое хорошее образование, придется для этого основательно раскошелиться, проплачивая репетиторов и дополнительные предметы.
- К сожалению, в реформаторском порыве государство сегодня очень часто меняет правила игры: то можно, то не нельзя, то опять можно, то снова запрещено. Мы не просто не успеваем приспособиться к новым веяниям, но часто несем прямые материальные потери. Самая значительная на сегодня проблема связана с Интернетом, без которого в современном образовании никак не обойтись. Но наши потребности существенно ограничивают в финансировании, к тому же его сумма постоянно изменяется, вчера это 2500 рублей в месяц, а с первого сентября 2011 года 3220 рублей. Я больше чем уверен, что пройдет еще год и цифры эти будут изменены, при этом невозможно предугадать: в сторону увеличения или уменьшения. Возлагать большие надежды на современные методы обучения в таком случае невозможно. Нет никакой стабильности. Нет стабильности и в подходах к выработке целей проводимых реформ. Складывается впечатление, что наши реформаторы сами не знают, чего хотят и действуют по методу «тыка». А давайте попробуем вот это! Не получается? Тогда вот такое новшество! Стало еще хуже? Вернемся на исходную позицию, но заодно попробуем вот это и это! И никто не хочет вникнуть в то, как тяжело приспосабливаться детям, родителям и нам, педагогам. О себе я говорю в последнюю очередь, потому что это наш профессиональный долг: мы должны эффективно работать в любых условиях. В первую очередь это касается учебников. Взять те же учебники истории, которых сейчас уйма. А должна быть одна история, физика, химия и так далее, кроме учебников по углубленному изучению предметов. Там, да, может быть несколько альтернативных книг по различным направлениям. Недавно мы попытались перейти на электронные учебники, закупили их на сумму сто семьдесят тысяч рублей. Но из министерства пришел приказ, перейти на новое программное обеспечение школьных компьютеров. В результате мы не можем пользоваться электронными учебниками. Очень много сил в последнее время отнимает у педагогов заполнение различных бумаг и отчетов. Мы вынуждены писать бумаги вместо того, чтобы дополнительно подготовиться к уроку или позаниматься с учениками.
- Как бы ни старалась школа дать ученикам хорошие знания, но без помощи родителей в этом процессе никак не обойтись. В Вашей школе ищут новые формы работы с родителями, или все остается на уровне родительских комитетов?
- Мы всегда открыты для диалога с родителями, и должен заметить, что уровень требований родителей к нам, педагогам, все время повышается. Каждый учебный год у нас начинается с родительской конференции, на которой мы получаем своеобразный наказ на предстоящее время. Мы со своей стороны отчитываемся, что было сделано, что не сделано и почему. Хорошо у нас работает и общешкольный родительский комитет. Все проблемы, возникающие в ходе образовательного процесса, обсуждаем с родителями и стараемся найти компромиссное решение.
- И все же основа успешной работы любого учреждения – это специалисты, профессионалы в своем деле. Расскажите о педагогах вашей школы.
- У нас сложился замечательный коллектив. Сегодня у нас работают пятьдесят педагогов. Много труда и сил отдают малышам учителя начальных классов: А.С. Антипина, Л.С. Бабушкина, С.Я. Бухарова, Н.Г. Вострецова, А.Н. Гагонина, Е.Ю. Гомзякова, Ф.М. Гайнулина, С.Б. Гаджикасумова, Л.А. Матузко, М.Н. Московская, Л.А. Мухина, Н.Ю. Мякинина, Н.Н. Сластникова, О.И. Тумакова, А.Е. Косырева, Л.И. Чувашова. Крепкие основательные знания дают учащимся С.К. Ганиевская, Н.Л. Логинова, Л.Ф. Седунова, В.А. Софьянникова, О.И. Куркина, О.Н. Курганова, Л.П. Кошелева, Е.В. Уванова, И.А. Фомина, Т.А. Шергина, Н.А. Швидун, Е.П. Шестернякова. Многие учителя, более пятидесяти процентов преподавательского состава, работают со дня основания школы: Г.В. Макаревич, Е.Ф. Нечаева, Л.А. Павловская, Ю.В. Кузнецова и другие. Достижения наших педагогов отмечены не только на уровне района, но и региона, и федерации. Президентские премии получили И.Г. Гурылева и Т.Д. Копцева. Совсем недавно почетной грамотой министерства образования Иркутской области была награждена наша коллега Л. С. Пенкина, а Е. П. Житова получила звание «Почетный работник общего образования РФ». Я хочу их поздравить с заслуженным признанием огромного вклада в дело образования детей. Уверен, что педагогам десятой школы по плечу решение самых сложных задач. Не могу не сказать и о нашем техническом персонале, без которого нормальную работу школы невозможно представить: библиотекаря Е.В. Бородуля, секретаря М.А. Гранкиной, дворника А.А. Артемова, заведующей столовой И.М. Ершовой, поваров Г.В. Леликовой и Р.П. Седых, кухработника Л.Г. Ярмолик, работников А.И. Логинова, М.Т. Петровой, И.П. Андрияновой, С.А. Андрияновой, Н.В. Сиротенко, Л.Р. Олейник и Л.А. Вяжевой. Поздравляю всех своих коллег и с юбилейной датой и с успешно проведенной аккредитацией. Желаю своим коллегам благополучия и здоровья, новых успехов в благородном деле образования и воспитания достойных граждан нашей Родины.
Подготовила Вера Таюрская,
фото Владимира Чемоданова
ОТКЛЮЧЕННО
Распечатать 
