УСТЬ-КУТСКАЯ ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ ГАЗЕТА Диалог ТВ г.Усть-Кут.
| ||
Роль семьи в преодолении дефектов речиКаждый родитель хочет, чтобы его ребёнок был здоров, счастлив, имел хороших и верных друзей, был по-детски любознателен, успешно учился в школе. Но часто, в силу своей занятости или по ряду других причин, мы не уделяем должного внимания речи ребенка. Не стоит думать, что речевые дефекты со временем исчезнут сами собой. Для их преодоления необходима систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большую часть времени ребёнок проводит дома с близкими ему людьми. Родители должны формировать правильное отношение к речевым нарушениям у ребёнка:
Нейропсихологами и психологами давно доказано, что у здоровых мальчиков и девочек разные пути развития речи. Некоторые факты.
На какие особенности должны обратить внимание родители при работе над развитием устной и письменной речи мальчиков и девочек? Практически каждый родитель знает о необходимости развития мелкой моторики рук. Но, к сожалению, не все знают каким образом можно осуществить это развитие. И ещё меньше представляют, как эту работу можно разнообразить. В настоящее время существует множество различных пособий, которые призваны помочь родителям. Можно пользоваться ими. Также можно организовать работу из подручных материалов, которые нас окружают. Стоит отметить, что нижеперечисленные виды занятий приемлемы как для дошкольников, так и для школьников. Будет меняться только сложность упражнений и величина предметов, с которыми проводятся манипуляции.
Пластилин. При работе с этим материалом следует помнить, что в идеале кусок пластилина должен быть твёрдым. Не надо предварительно класть его на батарею или помогать ребёнку его раскатать. Пока ребенок самостоятельно готовит материал к работе, его руки получают замечательный массаж, что благотворно влияет на мелкую моторику.
Пальчиковый массаж родители сами могут делать ребенку перед сном, массируя каждый пальчик на ручках и ножках. Можно выделить несколько основных правил, которые помогут ребенку в преодолении речевых дефектов и в полноценном становлении его речи. К подобным правилам стоит отнести следующие:
Конечно, соблюдение этих правил не является панацеей от всех речевых проблем. Но, стоит отметить, что их соблюдение способно существенно изменить речевую деятельность малыша. А. Н. Фёдорова,
"ЖИЗНЬ ЯЗЫКА"Именно так называлась интеллектуальная игра, состоявшаяся в рамках Недели русского языка и литературы в средней школе №9, в которой участвовали две сборные команды восьмиклассников. Ребятам предстояло пройти 6 туров: «Разминка», «Язык и время», «Фраза», «Загадка-шкатулка», «Обычаи», «Творческий». Разминаясь, знатоки каждой команды должны были ответить (всего за 5 секунд!) на десять интересных вопросов, например: «Ремни, верёвки для управления лошадью в упряжке?», «Герой народного кукольного представления?» или «Очень запутанная дорога?», «Назовите первую букву древнерусского алфавита?» За каждый правильный ответ команда получала один балл. Особый интерес вызвал второй тур игры, в котором нужно было назвать части человеческого тела архаизмами. Например, левая рука – шуйца, а правая – десница. В третьем туре участникам нужно было привести примеры фразеологизмов со словом «голова». На это задание было отведено пять минут. Члены жюри отметили, что ребята знают мало фразеологизмов, и порекомендовали почаще заглядывать в фразеологический словарь. А ключевое слово фразеологического оборота «зарубить на носу» - дощечка («нос») - лежала в шкатулке. Это задание было отдельным туром игры. В пятом туре «Обычаи» нужно было не только отгадать, о каком светлом празднике идёт речь в известном стихотворении А.С. Пушкина, но и рассказать о нём. К сожалению, праздники и обычаи ребята знают слабо, поэтому здесь баллов недобрали. В заключение участники игры должны были придумать рекламу любой школьной принадлежности. В этом творческом туре отличились обе команды. Победителем в игре стала команда «Братство», все участники которой получили по две пятёрки по русскому языку. Анастасия Тришина,
ВСТРЕЧА В ЛИТЕРАТУРНОЙ ГОСТИНОЙМихаил Юрьевич Лермонтов – поэт, так отважно подхвативший из рук умирающего А.С. Пушкина факел русской поэзии и так достойно пронёсший его через свой короткий жизненный путь. Это его 200-летний юбилей в этом году отмечают по всему миру, потому что любовь к поэзии Лермонтова вне времени и политики. В нашей школе №9 также прошли литературные встречи с учащимися из разных классов, была организована книжная выставка «А он встаёт над волнами забвения…» Получилась настоящая инсталляция по произведениям М.Ю. Лермонтова, которая сопровождалась музыкой Арама Хачатуряна из драмы «Маскарад», демонстрацией слайдов: исторических мест, связанных с жизнью поэта. Ребята внимательно изучили его родословную, которая начинается от шотландца Георга Лермонта, и увидели фотографию автографа поэта - рукописи стихотворения «Смерть поэта». Вниманию ребят был предложен рассказ об языке веера, обязательной принадлежности, особенно на балах и маскарадах, дам светского общества. Все предметы, представленные на выставке, вызвали большой интерес у ребят. Школьники отвечали на вопросы викторины о жизни и творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова, слушали и читали его стихи. Ведь понять личность и душу нашего великого поэта можно лишь через его произведения. Как сказал известный литературовед и исследователь творчества Михаила Юрьевича Лермонтова – Ираклий Андронников - «…в них он выразился весь». Н.А. Рудик,
|
||
Адрес статьи: http://dialog.ust-kut.org/?2014/50/08502014.htm |