с юбилеем! РАЗГОВОР С ДИРЕКТОРОМ | Газета ДИАЛОГ-ТВ г.Усть-Кут

с юбилеем!

РАЗГОВОР С ДИРЕКТОРОМ

о школьной реформе и новых образовательных стандартах

Как и чем живут педагоги десятой школы, к чему стремятся – об этом разговор с директором МОУ СОШ № 10 Александром Ивановичем Куркиным.

- Александр Иванович, как говорил известный китайский философ Конфуций: не дай вам Бог жить в эпоху перемен, но педагогам приходится не только жить в постоянно изменяющейся реальности, но и работать, соответствовать новым требованиям времени, осваивать новые образовательные технологии и даже новые предметы. Как живется школе в таких условиях?
- Действительно, перемен в последнее время происходит очень много, в том числе и в образовании, и чтобы не отстать от времени, мы и сами должны постоянно повышать свой образовательный уровень. Перемены касаются и самих учащихся: меняется их количественный и качественный состав. Наметилась положительная динамика в том, что касается здоровья детей. И хотя ситуация еще далека от нормальной, но сейчас уже заметно, что люди стали лучше жить, лучше питаться и больше внимания уделять здоровому образу жизни. Стоит отметить, что за прошедшие годы увеличилось количество родителей, имеющих высшее образование, что также положительно сказывается на образовательном процессе. А вот количество учащихся несколько снизилось по сравнению с 2006 годом. На первое сентября численность учащихся составляла 839 человек. Уменьшение количества учеников произошло по двум причинам. Во-первых, из-за демографических провалов. Вторая причина заключается в том, что мы отменили заочно-модульное обучение, когда к нам приходили старшеклассники из других школ и в течение года проходили программы двух лет обучения.
Перемены коснулись и оценки труда наших педагогов. С первого марта текущего года мы перешли на новые условия оплаты труда. В Усть-Кутском районе мы были пилотной площадкой, на которой обкатывались новые подходы к оценке и оплате труда учителей. Сегодня можно уже говорить о первых результатах нововведения. Положительная сторона заключается в том, что существенно выросла заработная плата преподавателей, сегодня в нашей школе она составляет порядка двадцати восьми тысяч рублей, самая большая по району. Правда, здесь есть один нюанс. Введение новой формы оплаты труда пришелся у нас на период сокращения количества учащихся. Мы попали в ситуацию, когда по ряду предметов нагрузки для одного педагога много, а для двух недостаточно. Поэтому мы не можем пригласить дополнительных педагогов, и нашим учителям приходится брать дополнительные часы, чтобы не страдал образовательный процесс. Сегодня зарплата педагогов находится в прямой зависимости от личного вклада в образование учащихся. В школе разработано Положение о премировании и степень участия в образовательном процессе определяются комиссионно. Процесс этот в нашей школе максимально открытый, и я в нем принимаю участие только в качестве наблюдателя.

- Александр Иванович, но не получится ли так, что в погоне за достижениями, учителя станут уделять больше внимания нескольким наиболее одаренным ученикам, которые будут успешно участвовать в различных олимпиадах и обеспечивать необходимые баллы? Не пострадают ли остальные дети, оставшись вне поля зрения педагога?
- Этого не произойдет по той простой причине, что главным показателем достижений педагогов является сдача ЕГЭ. И если в классе кто-либо провалит экзамен, учитель на следующий год автоматически лишается всех показателей, какими бы высокими они не были. Так что нет смысла уделять внимание избранным в ущерб остальным. Мы должны дать детям знания, соответствующие требованиям минимального образовательного стандарта. Другое дело, что эти стандарты, к сожалению, не направлены на воспитание личности с широким кругозором и основательными знаниями.
Чтобы подготовить хорошего специалиста для современной промышленности, необходимо чтобы он в школе хорошо усвоил основы математики, информатики, физики. Словом, тех дисциплин, которые позволят ему расширить технический кругозор, видеть производственный процесс объемно. Но когда вместо пяти часов преподавание физики урезается до двух и при этом из обучения исключаются другие дисциплины, то заложить базу для подготовки грамотного инженера практически невозможно. Это касается и технарей, и гуманитариев. Современные образовательные стандарты не позволяют формировать у учеников целостное восприятие мира, потому что обучение поверхностное. Мы пробежали по предметам галопом по Европам, дали минимум знаний, а человеку с этим потом жить.

- Но ведь не зря столько негодования вызвал новый закон об образовании. Педагоги, ознакомившись с ним, в один голос твердили, что по новым образовательным стандартам школы будут готовить недоучек. А тем родителям, кто захочет дать своим детям действительно классическое хорошее образование, придется для этого основательно раскошелиться, проплачивая репетиторов и дополнительные предметы.
- К сожалению, в реформаторском порыве государство сегодня очень часто меняет правила игры: то можно, то не нельзя, то опять можно, то снова запрещено. Мы не просто не успеваем приспособиться к новым веяниям, но часто несем прямые материальные потери. Самая значительная на сегодня проблема связана с Интернетом, без которого в современном образовании никак не обойтись. Но наши потребности существенно ограничивают в финансировании, к тому же его сумма постоянно изменяется, вчера это 2500 рублей в месяц, а с первого сентября 2011 года 3220 рублей. Я больше чем уверен, что пройдет еще год и цифры эти будут изменены, при этом невозможно предугадать: в сторону увеличения или уменьшения. Возлагать большие надежды на современные методы обучения в таком случае невозможно. Нет никакой стабильности. Нет стабильности и в подходах к выработке целей проводимых реформ. Складывается впечатление, что наши реформаторы сами не знают, чего хотят и действуют по методу «тыка». А давайте попробуем вот это! Не получается? Тогда вот такое новшество! Стало еще хуже? Вернемся на исходную позицию, но заодно попробуем вот это и это! И никто не хочет вникнуть в то, как тяжело приспосабливаться детям, родителям и нам, педагогам. О себе я говорю в последнюю очередь, потому что это наш профессиональный долг: мы должны эффективно работать в любых условиях. В первую очередь это касается учебников. Взять те же учебники истории, которых сейчас уйма. А должна быть одна история, физика, химия и так далее, кроме учебников по углубленному изучению предметов. Там, да, может быть несколько альтернативных книг по различным направлениям. Недавно мы попытались перейти на электронные учебники, закупили их на сумму сто семьдесят тысяч рублей. Но из министерства пришел приказ, перейти на новое программное обеспечение школьных компьютеров. В результате мы не можем пользоваться электронными учебниками. Очень много сил в последнее время отнимает у педагогов заполнение различных бумаг и отчетов. Мы вынуждены писать бумаги вместо того, чтобы дополнительно подготовиться к уроку или позаниматься с учениками.

- Как бы ни старалась школа дать ученикам хорошие знания, но без помощи родителей в этом процессе никак не обойтись. В Вашей школе ищут новые формы работы с родителями, или все остается на уровне родительских комитетов?
- Мы всегда открыты для диалога с родителями, и должен заметить, что уровень требований родителей к нам, педагогам, все время повышается. Каждый учебный год у нас начинается с родительской конференции, на которой мы получаем своеобразный наказ на предстоящее время. Мы со своей стороны отчитываемся, что было сделано, что не сделано и почему. Хорошо у нас работает и общешкольный родительский комитет. Все проблемы, возникающие в ходе образовательного процесса, обсуждаем с родителями и стараемся найти компромиссное решение.

- И все же основа успешной работы любого учреждения – это специалисты, профессионалы в своем деле. Расскажите о педагогах вашей школы.
- У нас сложился замечательный коллектив. Сегодня у нас работают пятьдесят педагогов. Много труда и сил отдают малышам учителя начальных классов: А.С. Антипина, Л.С. Бабушкина, С.Я. Бухарова, Н.Г. Вострецова, А.Н. Гагонина, Е.Ю. Гомзякова, Ф.М. Гайнулина, С.Б. Гаджикасумова, Л.А. Матузко, М.Н. Московская, Л.А. Мухина, Н.Ю. Мякинина, Н.Н. Сластникова, О.И. Тумакова, А.Е. Косырева, Л.И. Чувашова. Крепкие основательные знания дают учащимся С.К. Ганиевская, Н.Л. Логинова, Л.Ф. Седунова, В.А. Софьянникова, О.И. Куркина, О.Н. Курганова, Л.П. Кошелева, Е.В. Уванова, И.А. Фомина, Т.А. Шергина, Н.А. Швидун, Е.П. Шестернякова. Многие учителя, более пятидесяти процентов преподавательского состава, работают со дня основания школы: Г.В. Макаревич, Е.Ф. Нечаева, Л.А. Павловская, Ю.В. Кузнецова и другие. Достижения наших педагогов отмечены не только на уровне района, но и региона, и федерации. Президентские премии получили И.Г. Гурылева и Т.Д. Копцева. Совсем недавно почетной грамотой министерства образования Иркутской области была награждена наша коллега Л. С. Пенкина, а Е. П. Житова получила звание «Почетный работник общего образования РФ». Я хочу их поздравить с заслуженным признанием огромного вклада в дело образования детей. Уверен, что педагогам десятой школы по плечу решение самых сложных задач. Не могу не сказать и о нашем техническом персонале, без которого нормальную работу школы невозможно представить: библиотекаря Е.В. Бородуля, секретаря М.А. Гранкиной, дворника А.А. Артемова, заведующей столовой И.М. Ершовой, поваров Г.В. Леликовой и Р.П. Седых, кухработника Л.Г. Ярмолик, работников А.И. Логинова, М.Т. Петровой, И.П. Андрияновой, С.А. Андрияновой, Н.В. Сиротенко, Л.Р. Олейник и Л.А. Вяжевой. Поздравляю всех своих коллег и с юбилейной датой и с успешно проведенной аккредитацией. Желаю своим коллегам благополучия и здоровья, новых успехов в благородном деле образования и воспитания достойных граждан нашей Родины.

Подготовила Вера Таюрская,
фото Владимира Чемоданова

пасипо партии за насше 2011-12-25 04:46:41

Форсайт-проект «Детство 2030»

http://pandoraopen.ru/2011-02-18/forsajt-proekt-det stvo-2030/

Либеральный фашизм в действии …

Очередная модернизация коснулась семьи и образования.
По всей стране набирает обороты Форсайт-проект «Детство 2030». Почему более 3000 родителей со всей страны, собравшихся на протестную акцию 22 декабря 2010 года в концертном зале «Пушкинский», нарекли его «форсайт-апокалипсис» и даже заговорили овозрождении фашизма?

Диву даешься, с какой лакейской покорностью чиновники самого высокого ранга принимают любую инициативу ООН, какой бы опасной для России она ни была бы.

Бурю родительского негодования вызвал Форсайт-проект «Детство- 2030». Участники XIX Рождественских образовательных чтений, прошедших в г.Москве с 23 по 26 января 2011 года подвергли резкой критике его античеловеческую сущность. Заказчиком является Благотворительный фонд поддержки молодежных инициатив «Мое поколение». Исполнителем проекта является, как ни странно, Международная методологическая Ассоциация, во главе с ее президентом Сергеем Поповым. Официально заявленная цель проекта: «воспитание конкурентноспособного человеческого капитала». Почему единственный масштабный общественно-политический проект, который определяет политику нашего государства в сфере детства, доверен сомнительной международной организации, цели и задачи которой скрываются от общественности?

Какое будущее уготовили российским детям разработчики проекта?
Они сочли, что традиционная семья и школа безнадежно устарели и не должны заниматься воспитанием и образованием детей.
Их воспитанием, согласно проекту, должны заниматься методологи и стейкхолдеры «в разнообразных воспитательных сообществах». Это выходцы из различных сект, формирующие сознание по определенному заказу. Заслуженные российские педагоги принципиально не допускаются к реализации проекта, поскольку они практикуют «оградительное детство»: стремятся оградить детей от дурного влияния, ложных ценностей, от наркотиков, от всех опасностей. Такой подход для «нового миропорядка», по мнению разработчиков проекта, является безнадежно отсталым.
Они предлагают нашим детям «компетентное детство»: ребенок должен все пройти, изваляться в любой грязи, все перепробывать, включая наркотики, и сам «сделать свой выбор».

Традиционные школьные предметы должны быть упразднены. Ребенок с измененным стараниями методологов сознанием должен овладеть компьютером и быть юридически грамотным, больше ничего ему знать не положено. По глубокому убеждению исполнителя проекта господина Попова детей даже не надо учить писать.
«Родители – это отстой!», – заявил он в радиоэфире и пустился в циничные рассуждения о том, как они тормозят развитие ребенка. При сохранении школы, согласно методологическим рекомендациям проекта, развитие России пойдет по негативному сценарию. Поэтому разработчики предлагают нам «позитивный сценарий»: дети должны большую часть времени проводить в «городах, дружественных детям». Это многокилометровые территории (резервации), вход на которые родителям категорически запрещен, зато в этих городах-резервациях методологи, стейкхолдеры и прочие сомнительные циники получают неограниченную власть над детьми и право насильно изменять их сознание и психику.

Детей из семей предполагается изымать посредством ювенальных технологий. Уже сейчас в законодательство внесены изменения, которые позволяют отобрать любого ребенка у любящих родителей с расплывчатой формулировкой «ненадлежащее воспитание». Разработчики проекта вообще не верят в родительскую любовь, которая по их мнению «всего лишь стереотип».

В интервью господин Попов С.В. назвал традиционную семью «тюрьмой для всех» и очень ратует за «развитие многообразных форм совместной жизни (гостевые браки, множественные браки, разнообразные воспитательные сообщества и т.д.)» (цитата из проекта).
Проект также предполагает сделать родительство профессией. Чтобы получить право на воспитание собственных детей, надо пройти необходимое обучение у господина Попова и ему подобных.

Самое страшное, что изменение сознания детей согласно проекту должно завершиться вживлением чипов в кору головного мозга в 2030 году. Разработчики проекта с удовлетворением отмечают, что школы и вузы станут не нужны, поскольку информацию предполагается закачивать непосредственно на кору головного мозга.
Эти циничные экспериментаторы считают возможным вмешиваться и в эмбриональное развитие плода, чтобы «дети рождались с заданными характеристиками и особенностями». Даже Гитлер не проводил подобные эксперименты на детях собственной страны.

Вместо того, чтобы поставить разработчиков проекта на учет к психиатру, проект «Детство 2030» начала активно поддерживать Общественная палата РФ и партия власти.
Данный проект был представлен 31 мая 2010г. на выставке в Шанхае «ЭКСПО 2010», олицетворяя Россию будущего. Руководителем проекта назначена Алина Радченко, занимающая должность руководителя аппарата Общественной палаты РФ. Удалось найти плакат, иллюстрировавший на выставке в Шанхае этот горе-проект, на котором по годам подробно расписано, что должно произойти в ближайшие годы: 2018 год-«виртуальная имитация жизни»,
«устройство для загрузки информации на кору головного мозга»,
2020 «робот- ребенок»,
«робот-няня»,
2030-«генная модификация человека», «чипизация человека».

Существует приказ Минпромэнерго от 7.08.2007г. №311 «Об утверждении стратегии развития электронной промышленности России на период до 2025 года», в котором прямо говорится об «интеграции электронных устройств с биообъектами». Сроки этой интеграции в приказе поразительно совпадают со сроками чипизации детей, указанных в проекте «Детство 2030». Поэтому, то, что кажется сейчас фантастической утопией к 2030 году может стать страшной реальностью.

[Ответить] [Ответить с цитатой]

. 2011-12-25 04:55:36

Сам проект напоминает диплом двоечника по социологии. Чем он привлек партию власти?
Видимо тем, что разработчики проекта гарантируют «воспитание нового электората», который ничего не знает «о советском прошлом». А ради воспитания «нового электората» все средства хороши. Кроме того, давно понятно, что проект принимался под давлением Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), который как раз и разработал подпрограмму «Город, доброжелательный к детям». У этого фонда никогда не находится денег на развитие детского спорта в России. Зато, чем циничнее и опаснее проект, тем больше денег выделяется на его реализацию. Представители ЮНИСЕФ издали и распространили в России 70000 плакатов с изображением родителей в виде злобных уродов, настраивая, таким образом, детей против родителей, настойчиво внедряя ювенальные технологии.

Руководитель проекта А. Радченко во всех интервью обещает при помощи проекта сделать всех детей счастливыми. Предполагается, что дети и родители должны быть очень «счастливы», когда их разлучают, изымая из семьи, и помещают, как указано в проекте, в «города, дружественные детям», в которых орудует циничный Попов со своими сектантами-методологами, насильно изменяя их сознание и психику.
И уж особенно «счастливы» должны быть родители, когда в завершающей фазе проекта в 2030 году, новоявленные фашисты полезут детям в черепную коробку вживлять чип «для связи с глобальными информационно – управляющими сетями», превращая детей в биороботов. А беременные женщины должны просто светиться от «счастья», когда над их зародышами будут проводиться смертельно опасные генетические опыты с целью получения детей «с заранее заданными характеристиками».
Жаль госпожу Радченко не спросили во время интервью, за сколько она продала российских детей?

Администрация города Клин выразила готовность стать пилотным регионом для внедрения проекта «Детство 2030».
19 сентября 2009 Алина Радченко вместе с представителями ЮНИСЕФ в рамках празднования дня города представила вышеупомянутый проект. Как показывает практика, чиновники никогда не вникают в содержание проекта, особенно когда представители ООН сулят немалые деньги на его реализацию. Чем циничнее проект, тем больше шансов, что его утвердят, ведь деструктивные образовательные проекты хорошо оплачиваются иностранными организациями.
Представители ЮНИСЕФ выдвинули обязательное условие для реализации проекта: должна быть введена должность уполномоченного по правам ребенка (омбутсмена). Зачем им так понадобилась эта должность?
Уполномоченный снимает детей с уроков и разъясняет детям их права: как их угнетают родители и учителя, заставляя застилать свою кровать и мыть посуду, как подать на них в суд. Такая практика очень широко применяется в западных районах г.Москвы. После такого «разъяснения прав» дети становятся неуправляемыми, отказываются помогать по дому, ссылаясь на то, что им за это не платят. Методично и умело возводится стена между детьми и родителями.

Руководитель проекта А. Радченко вместе с представителями общественной палаты РФ и президентом Фонда «Мое поколение»-официальным заказчиком проекта продолжает организовывать презентации и круглые столы, продвигая этот «чудо»-проект по всей стране. Показывая слайды с улыбающимися детьми, ведя сладкие разговоры о развитии «детской творческой инициативы», которая якобы возможна только в рамках этого проекта ей удалось заинтересовать мера города Мурманска С.Субботина.

17 сентября 2010 года представители общественной палаты РФ вместе с президентом фонда «Мое поколение» господином Лебедевым посетили г.Воронеж. Собрав во Дворце творчества детей и молодежи педагогов и представителей общественности, они отработали по той же схеме: часами вводили их в заблуждение, расхваливая проект, демонстрировали красивые слайды, противопоставляли «компетентное родительство» «невежественному родительству».
До их приезда воронежцы и не догадывались, что они, по мнению разработчиков проекта, «невежественные родители», причем все без исключения, поскольку не получили у этих господ документа, дающего право на воспитание собственных детей. А без него детей могут изъять из семьи. Кроме того, проект предусматривает введение «Единого социального стандарта». Это определенная планка материального благополучия. В случая введения этого новшества три четверти российских семей могут лишиться своих детей «за ненадлежащее содержание».

Не надо иметь семь пядей во лбу, чтобы понять: в случае полной реализации этого горе-проекта от России должна остаться горстка биороботов, управляемых из «единого информационного центра». Вот оно – воплощение мечты Адольфа Гитлера. Но даже если этот проект будет реализован лишь частично, это грандиозный удар по детям, семье, образованию и демографии. Разработчики проекта прекрасно понимают, что разрушив семью и школу, они окончательно развалят нашу многострадальную страну. Неужели руководители государства не в состоянии понять, что от такой «модернизации» чаша народного терпения может очень скоро переполниться?

Маргарита Анатольевна Чалых, член Центрального Совета общероссийского общественного движения в защиту прав детей и родителей «Всероссийское родительское собрание»

[Ответить] [Ответить с цитатой]

-2

Страницы: [1]