ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 «Айболит» работает в инновационном режиме, что предполагает постоянный поиск неординарных форм организации воспитательно-образовательного процесса. Педагогический коллектив нашего детского сада старается найти и применить в своей работе новые формы работы с родителями. Уникальным средством обеспечения сотрудничества является технология проектирования. Мы видим в проектной деятельности основу интеграции семьи и дошкольного учреждения в сохранении психического и физического здоровья ребенка. Взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается на физическом, психическом и социальном здоровье ребенка. Проведя анкетирование, мы пришли к выводу, что современные родители, воспитывая детей, всё больше нуждаются в помощи специалистов. Для них становятся актуальными многие проблемы: чему нужно научить ребёнка, как с ним играть, как снизить агрессию и тревожность? Где родителям получить ответы на интересующие их вопросы? Таким центром психолого-педагогической культуры должен стать детский сад.

Эффективным средством интеграции дошкольного учреждения и семьи, на наш взгляд, является совместная проектная деятельность педагогов и родителей, которая обеспечивает условия в сохранении психического и физического здоровья ребенка. Эта форма работы подводит родителей к пониманию того, что совместные усилия необходимы, прежде всего детям для их полноценного, гармоничного развития. Решая проблему сохранения психического и физического здоровья детей, при этом, учитывая годовую задачу детского сада, мы разработали проекты по взаимодействию дошкольного учреждения и семьи. Наши родители приняли активное участие в реализации таких проектов, как: «Я, мама, детский сад», «Правильно дышать – здоровым быть», «Выходные с пользой».

Разработка проекта по организации родительского клуба «Я, мама, детский сад», координатором которого стала педагог-психолог Л.В. Массарова, связана с необходимостью соответствовать запросам современных родителей и оперативно реагировать на трудности, возникающие у них. В качестве оснований для осуществления сотрудничества дошкольного учреждения с родителями  воспитанников нами  выделены:

• Состояние здоровья психического и физического.
• Эмоциональная нестабильность в семье, которая приводит к повышенной тревожности и неуверенности детей.
• Родительская некомпетентность в вопросах воспитания и обучения детей.

Наша практика показала, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в целенаправленном и систематическом развитии ребенка.  Исходя из опыта, сложившейся ситуации возникла необходимость создания системы по проблеме сотрудничества дошкольного учреждения с родителями воспитанников через реализацию проекта «Я, мама, детский сад». Проект долгосрочный и рассчитан на весь период пребывания детей средней группы «А» в детском саду (до 2013 г.). На сегодняшний день часть проекта реализована. Был организован «День открытых дверей». Прошла выставка детских рисунков для родителей «Мой любимый герой мультфильма». С родителями данной группы проведено тестирование на выявление уровня агрессивности детей, в результате чего мы выявили зависимость влияния средств массовой информации на проявление агрессивности детей. В связи с этим возникла необходимость рассмотреть с родителями классификацию СМИ и представить её характерологический анализ при встрече за «круглым столом» с показом фильма о вреде иностранной мультпродукции. В результате встречи между родителями произошла горячая дискуссия, они сделали вывод, что в современных социоусловиях проявление уровня агрессивности ребёнка-дошкольника во многом зависит от воспринимаемой им массовой информации (в частности, телеинформации). Показанный нами фильм доказал, что современное западное искусство изменяет, деформирует психику ребенка, и часто агрессия вызвана не заложенной в нем агрессивностью, а желанием подражать героям любимых фильмов. В итоге родители пришли к пониманию того, как важно подходить к выбору передач, транслируемых по телевидению и подбору мультфильмов иностранного производства. В рамках данного проекта проведена серия индивидуальных устных консультаций с родителями по актуальным вопросам воспитания детей, даны рекомендации для каждого ребёнка. В результате нашей работы у родителей снизился уровень педагогических затруднений в семье, а в некоторых вопросах снизились и родительские страхи. Мы считаем, что системная работа нашего клуба нацелила  взрослых на гуманные методы взаимодействия с ребёнком.

Проект работы с родителями «Правильно дышать – здоровым быть» был разработан в связи с тем, что большое количество детей, страдающих речевой патологией, нуждаются в помощи логопеда при совместной работе с родителями. Проводимый нами опрос родителей в этой области позволил сделать вывод об их недостаточной осведомлённости в вопросе о причинах речевого недоразвития, частых простудных заболеваний и роли дыхания в этом. Мы считаем, что система в работе с родителями позволяет не только эффективно проводить оздоровительную работу по снижению заболеваемости детей, но и успешно заниматься коррекцией речи. Координатором данного проекта является учитель-логопед А.А. Хоменко. Проект долгосрочный и рассчитан на весь период пребывания детей старшей группы в детском саду (до 2012 г.). В результате реализации проекта в этом году нам удалось привлечь внимание родителей к данной проблеме. Были разработаны памятки по гигиене органов дыхания. Были придуманы и созданы картотеки игр на развитие дыхания. Проведена серия устных консультаций, практикум с комплексом упражнений по формированию физиологического дыхания «Учусь правильно дышать вместе с мамой». Для родителей был организован открытый показ: «Развитие речевого дыхания» в условиях речевой группы. При реализации проекта у родителей вызвал удивление тот факт, что подобные проблемы можно решать в игровой форме и непринуждённой обстановке.

Проект «Выходные с пользой», координатором которого стала воспитатель второй младшей группы Е.А. Дорошко, оказался очень интересным и занимательным как для родителей, так и для детей данной группы. Ведь не секрет, что многие родители выходные проводят лёжа на диване перед телевизором, занимаются домашними делами и им совсем не до ребёнка. Воспитатель, опрашивая детей, чем они занимались в выходные дни, выяснила, что в основном они смотрели мультфильмы и играли в компьютер. Такое времяпрепровождение детей нас встревожило, и мы решили провести беседу с родителями о том, как можно провести выходные с пользой для ребёнка. В результате беседы оказалось, что многие родители не знают, как это сделать правильно, и отвечали, что нет того места, где бы они с пользой могли провести выходной день. Это и послужило поводом для создания проекта - как занять ребёнка в выходные дни.

В ходе реализации проекта «Выходные с пользой» родители были разделены на шесть микрогрупп, и каждой группе родителей давались индивидуальные задания. Например, одной микрогруппе было предложено сходить в зоотеррариум, сделать фотографии и записать впечатления ребёнка об увиденном. А другой группе с целью развития речи детей и мелкой моторики пальцев рук мы предложили изготовить настольный театр по сказке «Теремок», а также пальчиковый театр по сказкам «Курочка Ряба» и «Репка», а затем проиллюстрировать в фотографиях инсценировку данных сказок. В течение работы над данным проектом организовывались консультации, проводились беседы с родителями по проблеме, мастер-класс на развитие мелкой моторики рук по системе Марии Монтессори. Результатом проектной деятельности стала презентация фотовыставки. Здесь родители и дети продемонстрировали результат совместной деятельности, взрослые поделились наблюдениями и переживаниями, оценили свои достижения, успехи, открытия.

Мы считаем, что вся проделанная нами работа над данным проектом способствовала созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями, педагогами, развитию креативных способностей в совместной деятельности.

Все проекты были представлены на педагогическом совете дошкольного учреждения с участием родителей в форме презентации. Приглашённые родители оценили серьёзность подхода педагогического коллектива к сохранению физического и психического здоровья детей и остались довольны работой детского сада. Мы услышали в свой адрес немало тёплых слов.

Мы уверены, что проведённая работа способна улучшить традиционную для дошкольных учреждений ситуацию, когда отсутствует полноценная система взаимодействия «Педагог – родитель» в процессе воспитания ребёнка, и открыть неизвестные ранее возможности развития взаимоотношений в системе «Ребёнок-родитель-педагог».

Л.В. Массарова,
педагог-психолог,

Т.Г. Файт,
замзав. по ВМР

Идёт загрузка...

Данную страницу никто не комментировал. Вы можете стать первым.

Ваше имя:
Ваша почта:
	Размер 1 2 3 4 5 6 7
Комментарий:
Введите символы: * Обновить