Март N 10 ( 01.03.2013 )

Итоги рейтинга 2.31/5 1 2 3 4 5 Рейтинг: 2.3/5 (49 голосов) 2749

Распечатать     Последнее посещение n\a Просмотров N\A Tweet

Современные подходы к организации развивающей среды дошкольников

Наш детский сад в 2012-2013 г. начал работу по ООП (Основной образовательной программе),которая разработана в соответствии с действующими ФГТ (Федеральными государственными требованиями) к структуре ООПДО( Основной общеобразовательной программы дошкольного образования) и которая сформирована в соответствии с определёнными принципами и подходами. Принципиальным отличием данной Программы от предыдущей является исключение из образовательного процесса учебной деятельности для воспитанников от 3 до 6 лет, как не соответствующей закономерностям развития ребёнка на этапе дошкольного детства. То есть мы перешли от учебной модели к деятельному подходу, который построен на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми. Данный подход является основной составляющей полноценного развития детей дошкольного возраста и включает в себя специфические виды детской деятельности помимо игры: познавательно-исследовательскую деятельность, чтение художественной, научно-познавательной литературы, полноценное общение со взрослыми, сверстниками, природой. Чтобы организовать детей на разные виды деятельности, мне нужно было создать такую предметно-развивающую среду, где дети могли бы не только проявлять свои творческие способности, но и чувствовать себя комфортно. Для этого мною в группе были созданы развивающие центры. Наша группа условно разделена на три зоны: рабочая, спокойная и игровая. В игровой зоне у меня расположены центры: «Игротека», «Сюжетно-ролевые игры» «Движение», «Конструирование». В спокойной зоне центры: «Книга/театрализация». В рабочей зоне центры: «Наука», «Песок и вода», «Искусство», «Математика и манипулятивные игры». В каждый из центров я поместила соответствующее оснащение. Оно меняется в соответствии с темой недели. Например, в центре «Конструирования»: технологические карты, альбомы со схемами, картинки, строительный материал, виды конструктора. В центре «Игротеки» - дидактические, настольно-печатные игры по разным образовательным областям. Подобная организация пространства позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а мне даёт возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учётом индивидуальных особенностей детей. Детям нравится действовать в центрах, где они проявляют творчество, расширяют кругозор. Созданная мною предметно-развивающая среда способствует развитию детской деятельности и личности ребёнка.

Марина Анатольевна Сабирова,
воспитатель МДОУ ДС общеразвивающего вида №22